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广东科技学院:聚焦学校内涵发展面向大湾区培养高素质应用型人才

  日前,广东省学位委员会下发了《广东省学位委员会关于调整省博士硕士学位授予立项建设单位的通知》,首次有省内民办高校入选立项建设单位,广东科技学院(下称“广科”)名列其中,这无疑是该校发展历程中具有重要里程碑意义的标志性成果。

  作为省内知名民办高校,广东科技学院近年来的发展日新月异,办学实力日益增强,人才培养质量稳步提高,学科专业建设成果丰硕,办学特色逐渐彰显。2020年,学校荣获“广东民办教育四十周年突出贡献机构”称号。近年来,在多个知名第三方评价机构发布的高校排行榜单中,学校稳居省内同类院校前列。尤其是在艾瑞深校友会网今年3月发布的2021中国大学排名中,广东科技学院首次跻身“中国顶尖民办大学”行列,标志着学校发展进入了全新的阶段。广东科技学院党委副书记、校长梁瑞雄表示,广科将牢记育人使命,以服务湾区发展为责任担当,努力构建高质量应用创新型人才培养体系。

  粤港澳大湾区要成为发展高地,首先必须成为人才高地,而高校尤其是应用型高校肩负着人才供给侧改革排头兵的重任。

  作为一所大湾区民办高校,广科如何响应《粤港澳大湾区发展规划纲要》?梁瑞雄认为,要在对大湾区发展目标和需求有清晰认识的基础上,强化应用创新型人才培养,着重培养人才的实践应用能力与应用创新能力,才能更好地适应和服务湾区发展;要强化协同育人机制建设,紧密对接产业升级需求,推动产教协同育人;要加强三地高校合作交流,互学互鉴共担使命。

  因此,广科明确了应用创新型大学的办学类型定位,以本科教育为主,适时开展硕士专业学位研究生教育的办学层次定位。

  一是学科专业布局快速适应大湾区经济社会发展需要,紧密对接产业链、创新链,促进学科交叉融合,建成以工学为主,管、经、文、艺等学科协调发展的学科专业布局;二是充分依托粤港澳大湾区优势,立足东莞和粤港澳大湾区产业与技术发展,构建“课程、实训、实践”递进式创新创业教育模式,培养学生的创新创业精神和实践能力,助力有志创业的学子成功创业;三是加强创新思维训练,提高学生在学习、生活、工作中解决实际问题的能力,把学生培养成为“解决问题”的能手、高手。

  “以学生为中心”是当前最为重要的教育理念之一。梁瑞雄认为,“以学生为中心”即是以学生学习为中心,以学习效果为中心,以学生发展为中心,广科将这个理念贯穿人才培养始终,瞄准应用创新型人才培养的关键环节,持续发力,深化改革。

  首先,学校坚持立德树人的根本宗旨,遵循“以德为先、能力为重、全面发展、知行合一”的育人原则。形成了“党委引领、党政统一、分工协作、课堂支撑、全员参与”的育人格局,深入推动“德智体美劳”五育并举广科模式的实施。改变以学业为主的单一评价方式,积极探索完善德、智、体、美、劳综合评价体系,运用信息技术,将德、智、体、美、劳的践行情况纳入毕业要求,注重过程评价和增值评价,让大学教育真正能引领思想价值、引导行为习惯、激发兴趣爱好、提高素质能力、塑造人格品质、促进身心健康,帮助学生全面发展。

  学科专业方面,学校着力打造“五线交叉布局,多元融合创新”的应用型学科专业特色。一方面学科专业布局适应区域经济社会发展需要,紧密对接东莞和大湾区产业链、创新链,规划五条布局主线,促进交叉融合,即第一条主线:面向新时代、新业态新兴产业;第二条主线:对接粤港澳大湾区重点产业;第三条主线:服务东莞经济社会支柱产业;第四条主线:适应经济全球化特色产业;第五条主线:依托市场需求的优势产业。另一方面,多举措推进学科专业内涵建设,如工科类专业开展工程教育认证、商科类专业开展国际商科认证;构建专业持续改进与增值评价机制;对接区域的支柱产业和新兴产业,跨学科专业建立专业集群。

  课堂教学方面,全力推进“以学为中心”的教学模式改革,通过优化教学设计、改进教学方法等手段,充分发挥学生学习的主体地位,强化教师教学的主导作用,努力推进“课堂革命”。在艾瑞深校友会发布的“2020中国大学教学质量”排名中,学校荣列省内同类本科高校第1位。同时,学校在推广信息技术与教育教学深度融合方面也取得了一些成绩,成为教育部“网络学习空间人人通”专项培训基地。

  产教融合方面,通过整合“政校行企”多方资源,获批教育部产学合作协同育人项目立项48项,与华为、腾讯、西门子等行业龙头企业共建有8个产业学院。与东莞证券、莞通股份、中软国际等知名企业合作开设了30余个创新班。通过搭建协同育人平台,推进“1+X”“3+1”等协同育人模式,培养学生专业能力和实践能力。

  与华为公司实行“政校行企”育人模式,培养学生专业能力和实践能力。通讯员供图

  其中,“五育并举广科模式”是学校高素质应用创新型人才培养体系的顶层设计,在这个框架下,广科积极落实“以学生为中心”的理念,着力培养学生的“学习力、思考力、表达力、行动力和意志力”。

  如实施“分类培养”,学校按照“尊重差异、人职匹配”的原则,分类培养,因材施教,开展项目化教学、开设各类选修课、兴趣班、辅导班、创业孵化班等,让有天赋、有特长、有追求、肯奋斗的学子总能找到人生的发力点,形成“学生潜质”与“学校培养”同频共振,助力每一位学生成长成才。

  又如实施“课赛融合”“课证融合”,强化技能竞赛。在“挑战杯”、“蓝桥杯”、大学生数学建模大赛等专业领域有着广泛影响力的学科专业竞赛中,学校学子成绩骄人,近5年,学生参加国家、省、市举办技能竞赛共有3151人次获得1520项。课程支撑学生考取职业资格证书,38名学生获得HCIE认证(华为最高级别ICT专家认证),财会类专业学生的初级会计师证等持证率为26.35%,远高于14%的全省平均过关率。

  再如坚持开放办学,广科与30余所港澳台地区高校,以及“一带一路”沿线和欧美澳等国家高校建立交流与合作关系,协同开展本升硕、交换生、双学位、国际班等合作项目,为学生搭建多元化的对外学习交流平台,拓宽学生发展通道。

  在师资建设上,广科近年来全面实施“人才强校”战略,以有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师为标准,完善“选育留用”人才队伍建设机制,扎实推进人才队伍建设。

  一是构建富有竞争力的薪酬体系,按照“稳步提升、优化环境、加大激励、优劳优酬”的原则设计薪酬体系;二是多渠道加强人才队伍引进,学校现有教师队伍中,具有硕士及以上学位的专任教师比例达86%。通过政策引导,鼓励广大教师提升学历、外出培训、访学交流,强化人才队伍培养。今年5月,学校成功获批设立广东省博士工作站,学校将以博士工作站建设为契机,积极推动“双百工程”(三年内引进100名博士,培养100名博士)实施,进一步优化师资队伍结构;三是建立优师优课的激励机制,通过教师课堂教学评价,实行分等级的课酬奖励;四是强化教师团队建设,设立专项资金,组建教学科研团队,围绕专业、课程建设、科研以及重点研究领域,支持团队集中力量攻关;五是建立了中层干部公开竞聘上岗机制,致力打造有品格、有思想、有能力、有担当、有作为的“五有”干部队伍。

  经过多年努力,学校建设了一支数量充足、素质优良的师资队伍。近年来,先后有21名教师获得“南粤优秀教师”等荣誉称号。教师队伍科研成果丰硕,在中国科教评价网“2018、2019中国民办本科院校及独立学院科研竞争力评价结果”中,学校连续两年位列广东省第1位。

  校园文化建设方面,广科篮球在全国范围内逐渐建立起名气,现已成为广科的一个品牌。近年来,广科男子篮球队先后获得CUBA(阳光组)全国总决赛季军2次,广东省大联赛冠军2次,广东省CUBA(阳光组)冠军2次,东莞市大联赛冠军1次。

  其实,除了篮球以外,广科的其他体育项目也取得不少成绩,如学校学生获得2018年广东省大学生五人制足球联赛冠军;在2018年第十八届全国大学生田径锦标赛,获男子(阳光组)团体总分第六名,获得男子400米、800米两块金牌。在广东省教育厅组织的2019年广东大学生体质测试中,学校学生及格率位居全省参与抽查50所高校第一位。

  这些成绩与学校全面推进“以体育文化引领积极向上的校园文化”建设有关。广科坚信优秀校园文化是高质量发展最恒久的支撑。培育优秀的校园文化,就是要努力引导师生形成健康的价值追求、高雅的精神气度、高尚的道德情操。广科倡导“自由、包容、探索、卓越”的师生共同价值,并以大学精神为核心,围绕校园环境、人文生态、质量文化、体育文化构建“四位一体”校园文化体系,潜移默化地影响学校的每一个人,成为师生思想和行动的引领。返回搜狐,查看更多


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